PEMBELAJARAN TERPADU MODEL KETERKAITAN (CONNECTED MODEL)

PEMBELAJARAN TERPADU MODEL KETERKAITAN (CONNECTED MODEL)

A. PENGERTIAN CONNECTED MODEL

Connected model adalah suatu model pengembangan kurikulum yang mengabungkan secara jelas satu topik dengan topik berikutnya satu konsep dengan konsep lainnya, suatu kemampuan dengan kemampuan lainnya. Kunci dari model ini adalah usaha menghubungkan secara jelas hal –hal tersebut diatas dalam satu mata pelajaran dibandingkan dengan mengharapkan siswa dapat menghubunginya sendiri. (fogarty, 1991).
            Pengertian connected model diatas hanya sesuai diterapkan ditingkat sekolah yang dalam kurikulumnya terdapat mata pelajaran – mata pelajaran yang terpisah (separated subject curricula). Sedangkan kurikulum 2004 yang digunakan di TK  berisi kemampuan dasar, hasil belajar, dan indikator keberhasilan belajar yang terdapat didalam setiap bidang pengembangan anak. Bidang pengembangan anak tersebut digolongkan menjadi dua bagian, yaitu pembentukan perilaku melalui pembiasaan, terdiri dari bidang pengembangan moral dan nilai – nilai agama, sosial, emosional, dan kemandirian; serta kemampuan dasar terdiri dari bidang pengembangan kemampuan bahasa, kognitif, fisik, dan motorik, serta seni. Oleh karena itu, pengertian connected model di atas harus diubah menjadi seperti berikut ini.
            connected model adalah suatu model pengembangan kegiatan pembelajaran yang menggabungkan secara jelas dua atau lebih hasil belajar dengan indikator – indikator hasil belajar yang sesuai, dalam satu bidang pengembangan.

B. PENERAPAN CONNECTED MODEL

Untuk memahami seperti apa gambaran connected model ini dapat dicontohkan sebagai berikut. Dalam bidang pengembangan sosial – emosional terdapat hasil belajar dan indikator sebagai berikut (periksa kurikulum 2004).

1. Hasil belajar: menunjukkan rasa keperdulian

2. Hasil belajar: bersikap ramah

3. Hasil belajar: tumbuh sikap bekerja sama dan persatuan salah satu indikatornya adalah saling membantu sesama teman.

            jika kita lihat bahwa hasil belajar: menunjukan rasa keperdulian, menggunakan barang orang lain dengan hati – hati, dan sikap bekerja sama dan persatuan merupan unsur – unsur dalam hidup saling menghormati. Oleh karena itu, guru dapat mengembangkan kegiatan pembelajaran dengan tujuan agar anak mencapai kemampuan ”saling menghormati”

Hasil belajar: menunjukkan rasa kepedulian indikator menggunakan barang orang lain dengan hati - hati

Hasil belajar: bersikap ramah indikator: berbahasa sopan dalam berbicara

            saling menghormati                

Hasil belajar: tumbuh sikap berkerjasama dan persatuan indikator: saling membantu sesama teman

gambar 5.1
bagan contoh aplikasi model connected model dalam pengembangan sosial – emosional

C. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN CONNECTED MODEL

1. Kelebihan connected model Dengan menggabungkan kegiatan – kegiatan untuk mencapai suatu kemampuan yang dikembangkan dalam satu bidang pengembangan maka guru akan dapat melihat gambaran yang menyeluruh dari kemampuan tersebut sehingga dapat memberikan kepada anak kegiatan – kegiatan yang terlebih arah pada satu bidang pengembangan untuk mencapai kemampuan tersebut.

2. Kelemahan connected model Meskipun telah menggabungkan beberapa hasil belajar dalam satu bidang pengembangan, namun model ini belum memberikan gambaran yang tebih menyeluruh karena belum menggabungkan bidang – bidang pengembangan yang lain. Selain itu karena relatif mudah untuk diaplikasuikan maka model ini kurang mendorong guru – guru untuk bekerja sama dalam menggunakan model ini.

D. WAKTU PENGGUNAAN CONNECTED MODEL

Model ini dapat di gunakan pada awal kita akan menggunakan pembelajaran terpadu. Guru akan lebih percaya diri apabila dapat melihat hubungan antar hasil – hasil belajar dalam konteks yang lebih luas.

E. CONTOH RANCANGAN CONNECTED MODEL

Berikut ini akan disajikan penggunaan connected model dalam beberapa bidang pengembangan  untuk kelompok A.

1. Pembentukan Perilaku Melalui pembiasaan

a. Sosial – emosional

untuk mengembangan sosial emosional, anda lihat lagi gambar 4.1.

Hasil belajar: mengenal macam – macam agama indikator: menyebutkan tempat – tempat ibadah

b. Moral dan nilai – nilai Agama

toletansi

Hasil belajar: memiliki sopan santun dan mengucap salam indikator: tidak mengganggu teman  yang sedang beribadah

gambar 5.2
bagan contoh aplikasi model connected dalam pengembangan moral dan nilai agama

2. Kemampuan Dasar

Hasil belajar: mendengarkan dan memahami kata dan kalimat sederhana Indikator: mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara seerhana

a. Bahasa

Hasil belajar: mendengarkan dan membedakan bunyi suara, bunyi bahasa, dan mator:engucapkannya. indikator: menyebutkan kata – kata yang mempunyai suku kata awal yang sama

            dapat berkomunikasi secara lisan

Hasil belajar: mempelajari kosa kata yang diperlukan anak berkomunikasi sehari – hari Indikator: bercerita, menggunakan kata ganti aku, saya

Gambar 5.3
bagan contoh aplikasi model connected dalam pengembangan bahasa

b. kognitif

Hasil belajar: mengendali konsep sains sederhana Indikator: mencoba dan menceritakan apa yang terjadi

Hasil belajar: mengendali benda di sekitarnya menurut bentuk, jenis dan ukuran Indikator: mengenai kasar – halus, berat – ringan dan sebagainya

menyelidiki lingkungannya

Hasil belajar: mengenal konsep matematika sederhana indikotor: menyebutkan hasil penambahan dan pengurangan

Hasil belajar: mengenai bentuk geometri indikator: menyebut dan menujuk benda – benda berbentuk geometri

Hasil belajar: mengenai ukuran Indikator: mengukur panjang dengan langkah dan jengkel

gambar 5.4
bagan contoh aplikasi model connected dalam pengembangan kognitif

c. Fisik dan motorik

Hasil belajar:  menggerakkan tangan untuk kelenturan otot dan koordinasi Indikator: menangkap dan melempar bola besar dan jarak kira – kira 1-2 meter

HASIL BELAJAR: mengarakkan jari tangan untuk kelenturan otot dan koordinasi indikator: mengurus diri sendiri dengan sedikit bantuan

BERPERAN MENJADI PESENAM

Hasil belajar: menggerakkan badan dan kaki dalam rangka keseimbangan dan koordinasi indikator: berjalan maju pada garis lurus, berjalan di atas papan titian, berjalan berjijit

Gambar 5.5
bagan contoh aplikasi model connected dalam pengembangan fisik dan motorik

Hasil belajar: dapat menggambar sederhana indikator:  menggambar bebas dengan berbagai media

d. seni

menggambar dan mewarnai

Hasil belajar: dapat mewarnai gambar indikator: mewarnai bentuk gambar sederhana

Gambar 5.6
Bagan contoh aplikasi model connected dalam pengembangan seni

F. LANGKAH – LANGKAH PERANCANGAN CONNECTED MODEL

No	Konsep/ kemampuan	Bidang Pengembangan	Hasil belajar	indikator	Kegiatan
1.	saling menghormati	sosial - emosional	Menunjukan rasa kepedulian	Menggunakan barang orang lain dengan hati- hati	Sosiodrama anak-anak diminta membawa baju atau
			Bersikap ramah	Berbahasa sopan dalam berbicara	Peralatan sesuai cerita ,misalnya gotong royong membersih
			Tumbuh sikap bekerja sama dan persatuan	Saling membantu sesame teman	Kan rumah
2.	Toleransi	Moral dan nilai agama	Mengenal macam-macam agama	Menyebutkan tempat-tempat ibadah	Guru bercerita tentang bermacam –macam agama dan cara beribadah
			Memiliki sopan santun dan mengucap salam	Tidak menggang u teman yang  beribadah	Dan pakaian yang digunakan dalam beribadah tersebut.
3.	Dapat  berkomunikasi secara lisan	Bahasa	Mendengarkan dan memahami kata dan kalimat sederhana	Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi ceritanya secra sederhana	Bercerita tanpa alat : guru bercerita tentang seseorang tokoh yang mempunyai pengalaman
			Mendengarkan dan membedakan bunyi suara,bunyi bahasa ,dan mengucapkannya	Menyebutkan kata-kata yang mempunyai suku kata awal yang sama	Dengan baju selanjutnya guru meminta anak untuk Memceritakan kembali
			Mempelajari kosa kata yang diperlukan untuk berkomunikasi sehari-hari	Bercerita menggunakan kata ganti aku atau saya	Dengan menggunakan kata”aku” kemudian dengan saya.
4.	Menyelidik lingkungannya	Kognitif	Mengenal benda di sekitarnya menurut bentuk ,jenis , dan ukuran	Mengenal kasar-halus berat-ringan	Meraba dan mengenali bahan baju: guru menyediakan bermacam-macam baju dengan bahan yang
			Mengenal konsep sains sederhana	Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika..	Berbeda-beda. Guru menjelaskan masing-masing bahan baju sambil menyuruh anak untuk merabanya.
			Mengenal bentuk geometri	Menyebutkan dan menunjukan benda-benda berbentuk	Kemudian . guru menutup mata seorang anak dan memintanya meraba dan menyebutkan apa yang dirasakannya
			Mengenal ukuran	Mengukur panjang dengan langkah dan jengkal	Mereka menyebutkan bentuk geometri terdapat pada baju,
			Mengenal konsep matematika sederhana	Menyebutkan hasil penambahan dan pengulangan
5.	Berperan menjadi pesenam	Fisik dan motorik	Menggerakan tangan untuk kelenturan otot dan koordinasi	Menangkap dan melempar bola besar-besar dari jarak kira-kira 1-2 meter	Roleplay Guru membawa baju senam untuk putra dan putri anak-anak secara bergantian
			Menggerakan jari tangan untuk kelenturan otot dan koordinasi	Mengurus diri sendri dengan sedikit bantuan	Menggunakan baju tersebut sendiri dan berperan sebagai pesenam,seperi berjalan di atas balok atau garis lurus
			Menggerakan badan dan kaki dalam rangka keseimbangan dan koordinasi	Berjalan maju pada garis lurus, berjalan di atas papan titian , berjalan ber jinjit	Akan melatih keseimbangan,
6.	Menggambar dan mewarnai	Seni	Dapat menggambar sederhana	Menggambar bebas dengan berbagai media	Menggambar dan mewarnai gambar. Anak diminta menggambar macam-macam pakaian
			Dapat mewarnai gambar	Mewarnai bentuk gambar sederhana	Sesuai contoh kemudian .mewarnai gambar tersebut bebas.

F. PELAKSANAAN  CONNECTED  MODEL

Setelah membuat tabel perencanaan kegiatan ,susunlah kegiatan tersebut manjadi SKH. Cara penyusunannya ialah dengan mengambil dua atau tiga kegiatan sebagai kegiatan inti untuk satu hari.misalnya, untuk hari pertama kegiatan pembukaan adalah berdoa bersama,menyayikan lagu sesaui tema. Kemudian ,sebagai kegiatan inti ambil kegiatan 1 (saling menghormati ) kegiatan 2 (toleransi). Penutup dapat masukkan gerak dan lagu sesuai tema dan berdoa. kegiatan 2 (toleransi). Penutup dapat masukkan gerak dan lagu sesuai tema dan berdoa.

BAB III

PENUTUP

A.    KESIMPULAN

1.      Connected model adalah model pengembangan kurikulum yang menggabungkan secara jelas satu topik dengan topik berikutnya,satu konsep dengan konsep lainnya, satu kemampuan dengan kemampuan lainnya, kegiatan 1 hari dengan  hari lainnya, dalam satu mata pelajaran.

2.      Dalam kontek pembelajaran TK, pengertian Connected model adalah model pengembangan kegiatan pembelajaran yang menggabungkan secara jelas dua atau lebih hasil belajar dengan indikator-indikator  hasil belajar yang sesuai, dalam  satu bidang pengembangan . model ini dapat digunakan pada awal guru akan menggunakan pembelajaran terpadu.

3.      Kelebihan Connected Model adalah guru akan dapat melihat gambaran yang menyuruh dan kemampuan/ indicator yang digabungkan, sehingga kegiatan anak lebih terarah untuk mencapai kemampuan tersebut.

4.      Kelemahan dari Connected Model adalah model ini belum memberikan gambaran yang menyeluruh karena belum menggabungkan bidang-bidang pengembangan yang lain. selian itu, model ini kurang mendorong guru bekerja sama karena relative mudah dilaksanakan secara mandiri.

DAFTAR PUSTAKA

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, Depdiknas. 2007. Kerangka Dasar Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Universitas Negeri Jakarta: Jakarta.